5.2 多语言性的支持

MŠ, ZŠ, VČ

除了学会捷克语作为第二门语言和说捷克语的同年龄同学们的接触之外，对学捷克语的孩子们其母语读写能力也非常重要。对儿童的总发育认识其母语（第一门语言）非常关键。这样，要是孩子能够把在母语中所得到的知识和捷克语的连接起来，孩子会更容易地学会新的知识。

多语言性:

  • 避免与多数社会母语不同儿童的社会隔离。
  • 允许孩子们在新环境中更好地扎根。
  • 加强孩子的身份感及其自信感。
  • 发展跨语言的语言和思考能力。
  • 允许保留文化遗产(如传统、童话故事、同乡会的属于感等)。

多语言的学生们根据不同用途和不同对象沟通需求使用他们会说的语言(比如母语在家里使用，第二门语言在广阔社会环境或在学校等场所使用)。这也会影响到其词汇、控制程度和语言优先。自己母语的认识不仅对这些孩子们有利，而且也是为了和自己家人沟通所需要的工具。 没有母语的知识，孩子们虽然在学校里会得到良好的评分，不过和家长沟通方面会出现严重的障碍，终于也会导致一些教育和行为方面的问题。因此 ，学校和家长的合作非常重要，不仅是因为需要找到道路，怎样让孩子尽量好地学会捷克语 ，而且也是因为也需要保留和进一步发展孩子们对自己母语(第一门语言)的知识和能力。

建议:

  • 不要让孩子们失去和母语的接触，他们会面对失去身份感的风险。要给孩子们提供足够的机会扩大母语的使用(如用其母语的儿童集体、去祖国看看等)。
  • 通过你们家庭用的语言对孩子进行教育非常重要。这样您才可以用您自己感到自信的语言和他们沟通。
  • 老师们不应该让家长在家只用捷克语和孩子们沟通，因为孩子们这样会向捷克语不足的父母学会不对的说法、不对的发音等。孩子们这样也会失去发展自己母语中的语言能力 。
  • 建立满足你们的家庭语言规则。
  • 不仅发展口语，而且也发展阅读和写作能力。

在幼儿园和小学能够存在合适的条件为了让孩子们使用家里用的母语非常重要。要是孩子们知道了在家庭环境之外的其母语的价值，对使用语言的贡献很大。 这会加强所有有关人员对语言的意识、语言多元化和所有语言实质性使用的可能性。您可以和您孩子所上的教育机构工作人员进行沟通，并可以了解他们对多语言性的方法和态度。他们肯定会愿意听一听您的看法，也包括有关您的文化和传统信息。

如果家长或家人有机会和孩子们待一段时间并给他们讲故事或者用能够发展其母语词汇的方式对孩子们说话，这样的孩子在学校里才有更大学会教学用的语言和达到总体成功的可能性。孩子们的知识和能力可以从家里学会的母语移到学校里用的语言。

有用链接:

多语言儿童及多文化教育的杂志《朋友们》(Kamarádi)
学习小学各个课程的专用语词孩子可以利用下列中文词典
https://multilingual-families.com/
https://www.inkluzivniskola.cz/vicejazycnost

  • Cummins, J.: Vzdělávání vícejazyčných žáků. In: Existuje-li to, je to možné: inspirace pro vzdělávání dětí s odlišným mateřským jazykem. META slaví 15, s. 183–190. Praha 2021.
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