2.7 EVALUAREA REZULTATELOR ȘCOLARE (CLASIFICARE)

ZŠ, SŠ

Rezultatele studiului elevului la disciplinele individuale obligatorii și opționale sunt evaluate prin așa-numitele nivele de succes (note). Elevul primește note pe tot parcursul anului școlar în carnetul de note al elevului (sub forma unui carnet sau a unui sistem electronic de informații). Evaluarea elevului în clasele I și (1. 9. 2027) a II-a se (1. 9. 2028) face în mod descriptiv.

! Reprezentantul legal al elevului (părintele) are obligația de a verifica în mod regulat rezultatele școlare.

La jumătatea anului școlar (la finalul primului semestruí) și la finalul anului școlar, elevul primește un certificat, cu evaluarea rezultatelor sale școlare. Nivelele de succes sunt exprimate fie prin numere, fie prin calificative:
1 – excelent 2 – foarte bine 3 – bine 4 – satisfăcător 5 – insuficient

Dacă elevul primește în carnetul de note nivelele 1 – 4 la toate disciplinele, elevul a promovat (a trecut anul școlar cu succes). Dacă rezultatele din al doilea semestru conțin calificativul „5 – insuficient” la cel puțin o disciplină, elevul nu a promovat anul, și va trebui să susțină un examen de restanță la disciplina respectivă. Aceeași obligativitate o au și elevii care au fost neevaluați la finalul anului școlar respectiv.

!Repetarea anului este posibilă o singură dată la nivelul respectiv.

! În caz că există dubii privind corectitudinea evaluării la finalul semestrului sau al anului școlar, tutorele legal poate, în termen de 3 zile lucrătoare, să ceară directorului sau autorității regionale să revizuiască evaluarea elevului.

EVALUAREA ELEVULUI CU LMD (LIMBǍ MATERNǍ DIFERITǍ)

! Școala care evaluează un elev cu limba maternă diferită trebuie să țină cont de competențele sale în limba cehă la toate disciplinele.

Pentru a realiza o evaluare exactă, se recomandă pregătirea unui Plan de Sprijin Pedagogic (PSP) sau a unui Plan Educațional Individual (PEI). Elevul este apoi integrat în lecții pe baza unuia dintre aceste planuri. Planul specifică de asemenea modul de evaluare a elevului. Planul stabilește obiectivele de învățare și modul de realizare a acestora, și indică ce ar trebui să învețe elevul într-o anumită perioadă de timp. Elevul este apoi evaluat pe această bază. Evaluarea poate avea și formă verbală.
Nu este posibil ca elevii nou veniți, cu LMD, să fie evaluați în același mod ca și ceilalți elevi din clasă.
Școala poate, de asemenea, să nu evalueze elevul în primul trimestru.

NOTA LA PURTARE
Conduita elevului la școală și la evenimentele organizate de aceasta este de asemenea evaluată. Carnetul de note al elevului conține una din următoarele evaluări:
1 – Foarte bine (nota obișnuită la purtare)
2 – Satisfăcător (nota indică o conduită inadecvată a elevului și încălcări repetate ale regulamentului școlar. O notă redusă la purtare este precedată de Observația profesorului de clasă, de Mustrarea profesorului de clasă, și de Mustrarea directorului școlii)
3 – Nesatisfăcător (elevul încalcă în mod repetat regulile de conduită și regulamentul școlar)