ZŠ, SŠ
在谈论欺凌时，重要的是要将其与学生之间常见的冲突情形区分开来。孩子们之间偶尔会发生争吵又和好，老师有时也会对调皮的学生提高嗓音。但欺凌是一种完全不同的现象：它是一种故意的、系统性的、经常性的、长期存在的暴力行为（无论是身体上的还是言语上的），而且欺凌关系中参与者之间的地位不平等——施暴者总是占据权力。当我们谈论暴力时，也必须意识到，不仅是推搡、踢打或殴打才构成暴力行为——欺凌受害者可能身上没有任何青伤，因为言语暴力不会留下身体上的痕迹。嘲笑、恶搞、侮辱、羞辱、排斥、不理睬、威胁——这些都属于心理暴力。
欺凌指的是任何旨在伤害、威胁或恐吓另一名学生或学生群的行为。这是一种有目的、重复发生的身体或心理攻击行为，由个人或一群人针对另一名或一群不会或因某种原因无法自我保护的学生所实施。
欺凌的表现可能包括：孩子没有朋友，不愿意到学校或失去食欲，情绪低落或变得异常好斗，对原有兴趣失去兴趣，学习成绩可能下降。
如果您怀疑您的孩子在学校遭遇了欺凌，请遵循以下步骤：
1. 与孩子谈谈，了解尽可多的情况：是谁在欺负他/她，具体做了什么，这种情况多久发生一次。即使孩子没有明确说出发生了什么，行为上的变化本身也是足够的理由联系学校，并给班主任老师发信息。
!不要自行与施暴者或其父母解决此事。
2. 联系班主任老师，写一封邮件，描述您孩子遇到的困难或具体的事件，并约定一次会面。如果您对自己的捷语水平没有信心，最好提前安排口译，并通知班主任老师您将会带口译员一起参加会议。问题有可能在这个级别上就得到解决。这次会议应该有书面记录，请索取一份副本。
★ 提示： 了解一下您孩子学校里谁担任教育顾问和预防专家，一旦遇到问题，您和孩子都可以向他们寻求帮助。许多学校还配有校内心理咨询师或其他专业人员。
3. 学校因该对情况进行调查。每所学校都应有应对欺凌的危机处理方案。如果您在一周内未收到任何回应，请再次写信给班主任老师，要求提供进展情况的信息。
4. 如果班主任老师没有提出任何解决方案，或对问题视而不见，而孩子的困扰仍在继续，请联系学校管理层并请求会面。在邮件中说明您怀疑存在欺凌情况，并抄送给班主任老师。在这个阶段，学校有义务按照其预防欺凌的内部程序对事件进行调查，并将调查进展通知您。
5. 如果无法在学校解决问题，孩子的困扰仍未缓解，那就应当考虑转学。孩子的心理健康是最重要的。
6. 如果学校拒绝处理该情况或处理不当，您可以向设立该校的市政教育局或捷克学校监察机构（Česká školní inspekce）投诉。
主题列表
- Praktický rádce ČN
- 1.1 学前教育（选择、入学、义务的学前一年）
- 1.2 义务教育的延期
- 2.4 准备班（零年及）
- 2.1 小学（ZŠ) 一 年级的学生入学注册以及其他年级的入学注册
- 2.2 教育咨询机构（ŠPZ）
- 2.3 支持措施
- 2.5 小学服务
- 2.6 补考、留级
- 2.7 成绩的评价（评分）
- 2.8 与学校的沟通
- 2.9 在怀疑发生欺凌的情况下与学校沟通
- 3.1 中学(SŠ)录取
- 3.1a 参加统 一 入学考试(JPZ)时 如何使用答案记录表
- 3.2 中学的种类
- 3.3 有才艺考试的中学录取程序
- 5.1 课余小组和空闲时间
- 5.2 多语言性的支持
- 5.3 语言训练，捷语作为第二门语言 (ČDJ)
- 5.4 OSPOD 和捷克共和国儿童社会法律保护
- 5.6 外国学历（ZŠ、SŠ、VOŠ）认证