2.7 成绩的评价（评分）

2.7 成绩的评价（评分）

ZŠ, SŠ

学生的各个必修课和选修课的教学成绩通过所谓成绩等级号（分数）来评分。学生在整个学年的过程中在学生手册被记载成绩（有纸质手册和电子信息系统两种形式）。一年级和二年级学生的学习成绩以文字形式评定。

Výsledky vzdělávání žáka v 1. (platí od 1. 9. 2027) a 2. (platí od 1. 9. 2028) ročníku se hodnotí slovně.

! 学生的法定代表（家长）有义务定期查看孩子的成绩。

过了学年的一半（第一个学期末）和学年末，学生收取成绩单，在此成绩单显示用数字或文字形式表达的各个课程成绩的评分:

1: 优等 2: 值得称赞的 3: 好 4: 及格 5: 不及格

如果学生在成绩单的所有课程得1至4分，这表示学生及格（正规地完成了该年级）。如果在第二个学期的至少一个课程得5分（成绩不足，不及格），这意味着学生在该年级不及格以及必须参加那个课程的补考。学年未评分的学生们也要补考。

! 小学第一级（第一至第五年级）和小学第二级（第六至九年级）每级只能留级一次。

不同母语（OMJ）学生的评分

! 不同母语学生们的评分时，在任何课程中学校都要考虑他们的语言水平。

为了适当的评分建议作出教学支持计划（PLPP）或个人教育计划（IVP）。在这个计划的基础
上学生逐步地融入教学，以及准确地指定学生的评分方法和内容。这个计划指定教学目标和实
现该目标的道路以及指出在某期间学生要掌握些什么并在这个基础上对他/她进行评分。评分
也会有文字形式。
新来的不同母语学生的情况下不能用与班里所有学生相同的评分标准。学校也可以选择第一个
学期不给学生评分。

行为的评分
在学校以及在学校组织活动上，学生的行为也给评分。在成绩单学生获得这三级评分之
一:
1 – 非常好的行为（学校期待学生在整个上学期间都将得这种评分）

2 – 可令人满意的行为（这种评分级别已经是比较有问题的，指的是学生不合适的行为和多次违反校规，采取种评分之前学生先逐步采取班主任劝告，班主任训诫和校长训诫）

3 – 不满足的行为（学生严重地多次违反礼貌行为的规则和校规）。